La etapa de segundo ciclo de Educación Infantil engloba los niños de entre 3 y 6 años. Creemos que los niños y niñas deben aprender a desenvolverse en el mundo que los rodea. El objetivo de esta etapa es favorecer el bienestar de nuestros alumnos poniendo al alcance de los niños una gran variedad de recursos para que su aprendizaje les sea útil y significativo para resolver nuevos retos.
En esta etapa damos un gran valor a la socialización de los niños y niñas, a través del juego y los momentos cotidianos en el aula.
Todo el tiempo de los niños en la escuela es educativo. Cuidamos los momentos de entrada y salida para poder dar a los niños y niñas la seguridad de ser bien atendidos y transmitir confianza.
En la educación infantil velamos para que los momentos de alimentación sean espacios de relación y comunicación privilegiada entre los niños y entre los niños y los adultos. Hay una participación activa y cada vez más autónoma donde los propios niños y niñas colaboran en las diferentes tareas y en los hábitos de higiene.
A Parvulario creemos que es tan importante que los niños tengan experiencias de actividad como de descanso y por eso contemplamos la posibilidad de descansar después de comer.
El juego es parte importante del proyecto: nuestros espacios tanto interiores como exteriores favorecen el juego como herramienta generadora de aprendizaje.
Todas las aulas están distribuidas por rincones que nos permiten organizarnos en pequeños grupos, cada uno de los cuales lleva a cabo una tarea determinada y diferente.
Los rincones potencian el trabajo en equipo, la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la autonomía y el aprendizaje. Algunos de nuestros rincones de aula son: el matemático, el de habilidad manual, el de lectoescritura, el de juego simbólico, el artístico, los minimundos…
El mundo siempre tendrá significado para un niño que ha estado en contacto con la naturaleza desde pequeño
K. Lorenz
El espacio exterior de la escuela ofrece grandes posibilidades de aprendizaje con un gran valor educativo.
En el exterior de las aulas de Parvulario hay diferentes espacios de movimiento, de relajación, de conversación, de juegos y de experiencias que estimulan la curiosidad, la motivación y la creatividad de los niños y niñas. Es en este espacio natural donde desarrollamos propuestas transversales y interniveles, como el proyecto del huerto, la fiesta del árbol, etc.
Ya sea paseando, corriendo, dibujando… encontrarán la naturaleza a cada paso y con todos los sentidos. Esto les hace posible crear historias que afloran en la manera de hacer, ser, expresar, etc.
Los espacios de aprendizaje nos permiten ofrecer propuestas más concretas y diseñar y organizar entornos que favorecen el desarrollo de las diferentes capacidades.
Los espacios proporcionan a los niños la posibilidad de convertirse en los propios protagonistas de su aprendizaje, ya que participan de manera activa, constructiva y creativa. Esta metodología, organizada en grupos reducidos, conlleva aprender a través del juego, de la exploración y la experimentación, de la interpretación, el trabajo cooperativo, la construcción y la socialización.
Los materiales y su disposición son fundamentales: detrás de cada material y propuesta hay una reflexión y una selección con cuidada atención a los objetivos y capacidades que se quieren desarrollar en cada uno de los espacios.
- En el Espacio literario los niños y niñas inventan, crean y representan historias a partir de diferentes propuestas. Además, desarrollan el grafismo para adquirir un buen control óculo-manual y se inician en el proceso de descubrimiento del código escrito.
- En el Atelier desarrollan la capacidad creativa, elaboran producciones a partir de diferentes técnicas y se adentran en el mundo del Arte. En este espacio los niños y niñas se relacionan utilizando la lengua inglesa con los tecahers de Parvulario.
- En el Pueblo se inician en el juego cooperativo, desarrollando diferentes roles y exteriorizando las emociones y sentimientos que el mismo juego despierta.
- En el Laboratorio desarrollan la capacidad investigadora a partir de la experimentación, el descubrimiento y la curiosidad.
Al Parvulario la lengua inglesa está presente en diferentes momentos del día para ofrecer a los niños un gran abanico de oportunidades en las que puedan hacer un uso comunicativo y real.
Ofrecemos varias propuestas y con metodologías diferentes:
Desde el método Artigal, que da una base de este aprendizaje de la lengua con cuentos representados, hasta el every day donde las rutinas diarias ayudan a nuestros alumnos en la cotidianidad. Otro recurso más es la explicación de vivencias propias y únicas en grupo, que enriquece la adquisición de nuevas producciones orales.
El inglés también está presente en las sesiones de natación, excursiones y en los ratos de patios.
Además, contamos con un auxiliar de conversación nativo.
En la etapa de Parvulario creemos que la música y la expresión musical son fundamentales para el desarrollo integral del niño. Ya que la música contribuye a mejorar diferentes aspectos como la adquisición del lenguaje, el sentido del oído, la ejercitación de la memoria, la concentración, las habilidades sociales y la actitud creativa.
Vivimos la música de forma sensorial, bajo la forma de los juegos para sensibilizarnos musicalmente, y lo hacemos experimentando, creando y jugando con el cuerpo, cantando, bailando, haciendo ritmos y tocando instrumentos.
Para poder favorecer estos aspectos en Parvulario hacemos sesiones diarias con nuestra maestra especialista.
Con la psicomotricidad y la natación ofrecemos a los niños y niñas gran variedad de experiencias y vivencias de movimiento. El entorno natural y la piscina de la escuela son dos entornos que permiten a los niños y niñas conocer su cuerpo, adquirir confianza progresivamente, relacionarse con los compañeros, y adquirir paulatinamente seguridad y autonomía, formándose así también una imagen positiva de sí mismos y de los demás.
Trabajar en grupos reducidos y las diferentes propuestas nos permiten dar una atención más individualizada. Al inicio y final de las sesiones, cuando deben cambiarse de ropa en los vestuarios, los niños hacen un trabajo de autonomía con el apoyo de los maestros de inglés.
